一是指家庭成員對(duì)兒童教育的一致性

    家庭成員在教育觀、教育措施、教育步調(diào)上應(yīng)一致，不能眾說(shuō)紛紜；只有家庭成員對(duì)孩子的教育互相配合協(xié)調(diào)一致，有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和要求，才能取得良好的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中有些家庭以孩子為中心，獨(dú)生子女成了“小太陽(yáng)”，家庭，都圍著孩子轉(zhuǎn)，當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，有的主張批評(píng)教育，有的卻要包庇護(hù)短，往往是爺爺奶奶與父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一，有的父母之間認(rèn)識(shí)也不一致，家庭成員在認(rèn)識(shí)和要求上的不一致，必然會(huì)以不同的情緒不同的態(tài)度，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然會(huì)喜歡袒護(hù)自己的一方，會(huì)氣惱批評(píng)自己的一方。這們不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子養(yǎng)成任性，是非不清，聽(tīng)不進(jìn)正確批評(píng)，常常無(wú)理取鬧等不良品德和行為。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，家庭成員應(yīng)做到互相配合、步調(diào)一致，即使意見(jiàn)有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會(huì)給孩子身心發(fā)展造成不良影響，這是父母在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問(wèn)題上，采取一致態(tài)度是非常重要的。

    二是指教育要求的前后一致性

    對(duì)孩子的教育應(yīng)該保持前后一致，不能朝令夕改。有些家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是視情況而定。今天向孩子提出要求——“要誠(chéng)實(shí)”，但第二天卻又告訴孩子“老實(shí)人盡吃虧，逢人但說(shuō)三分話，不可全拋一片心”。也許家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這樣做的后果，實(shí)際上，家長(zhǎng)這種朝令夕改的做法，甚至比家庭成員之間意見(jiàn)不統(tǒng)一對(duì)孩子的影響還要大，它只會(huì)弄得孩子無(wú)所適從。因此，家庭教育中父母應(yīng)該明確自己的信念，清楚自己希望孩子做出什么樣的行為，發(fā)展什么樣的個(gè)性，然后，才有可能保證對(duì)孩子提出的要求前后一致。

    三是指家庭教育與教育機(jī)構(gòu)之間的一致性

    家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解學(xué)校的要求和孩子的情況，共同配合教育好孩子。與孩子的教師建立一種積極的關(guān)系，同時(shí)要關(guān)心孩子所在的學(xué)校，對(duì)于教師和學(xué)校的通知應(yīng)盡快回復(fù)；經(jīng)常與學(xué)校談?wù)撘恍�學(xué)校里的事情，討論家庭作業(yè)或其他的活動(dòng)情況，花些時(shí)間檢查孩子完成的家庭作業(yè)；不要當(dāng)著孩子的面議論老師，不應(yīng)該責(zé)備學(xué)校對(duì)孩子行為問(wèn)題的自然結(jié)果的懲罰，也不應(yīng)該告訴孩子這種懲罰是不合理、不應(yīng)該的；與教師保持一種愉快而積極的伙伴關(guān)系，告訴教師您很感激他對(duì)孩子的幫助。如果您認(rèn)為教師做的很好，則您應(yīng)該將自己的看法告訴他，并夸獎(jiǎng)他的所作所為。應(yīng)避免對(duì)教師和學(xué)校發(fā)火，應(yīng)尋求解決孩子問(wèn)題的方法，不要讓教師感到自己應(yīng)該對(duì)這些問(wèn)題負(fù)責(zé)，應(yīng)意識(shí)到班級(jí)中還有其他許多孩子，理解教師和學(xué)校的目標(biāo)是針對(duì)所有孩子。