眾所周知，音樂對(duì)孩子的智力發(fā)展有著非凡的意義。教育學(xué)家認(rèn)為：“音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”更有不少科學(xué)家、藝術(shù)家都把音樂作為提高修養(yǎng)，啟迪靈感和創(chuàng)造力的重要手段。

　　為此，許多父母花了很大的功夫，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，讓孩子參加興趣班，甚至想讓孩子成為一個(gè)貝多芬或莫扎特。原本以為孩子喜歡音樂是順理成章的事，可實(shí)際“操作”后，問題就會(huì)接踵而至，許多孩子遲遲未表現(xiàn)出對(duì)音樂的熱情，甚至還會(huì)出現(xiàn)反抗的情緒，因此，“怎樣讓孩子喜歡音樂”這個(gè)問題會(huì)讓父母?jìng)兒芾Щ蟆?

　　其實(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂素質(zhì)并不簡(jiǎn)單，就算是音樂神童也需要從頭學(xué)起，尤其是當(dāng)今社會(huì)，孩子從小對(duì)音樂有好感是一種普遍現(xiàn)象，因此，父母在發(fā)現(xiàn)孩子具有音樂天賦時(shí)，不必過于高興。因?yàn)椋�音樂神童也不要�?jīng)歷一個(gè)完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。值得注意的是，不要因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出過人的音樂天賦，就過早地給他加上過重的負(fù)擔(dān)。

    1、并不一定要有音樂天賦才能學(xué)音樂

　　不要把音樂看得太嚴(yán)肅，更重要的享受音樂帶來的快樂，而不必苛求成為音樂家。只要孩子喜歡，父母就應(yīng)讓音樂成為孩子生活的一部分，成為孩子精神的食糧。因此，只要在游戲中、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子喜愛音樂就可以了。

　　2、期望孩子成為音樂家只能起到反作用

　　許多父母有一種觀念，要么不做，要做就得做得最好，這種觀念也在孩子的身上留下深深的烙印，即孩子學(xué)音樂就是為了成為音樂家。要知道，并非所有的孩子都能成為音樂家，這不僅得看孩子的天分和學(xué)習(xí)意愿，還取決于孩子所處的教育環(huán)境，所以，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的最初階段，父母最好想清楚，讓孩子學(xué)音樂的目的是什么。否則，音樂帶給孩子的就不是快樂和美好的感覺了。

　　3、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感覺

　　孩子喜歡音樂是很自然的事情，但這并不代表孩子一定得接受專業(yè)的訓(xùn)練。而想要讓孩子正規(guī)地學(xué)習(xí)音樂，父母最好先讓孩子多接觸音樂，從培養(yǎng)孩子對(duì)音樂產(chǎn)生感覺開始。