周末，妞妞的媽媽約了朋友來(lái)家里聚會(huì)，可妞妞不但不叫人，還害羞地躲到自己的房間里，不出來(lái)。幼兒園老師也說(shuō)，妞妞在班上從不愛(ài)舉手發(fā)言，大家都高興地做游戲，她卻在一旁觀(guān)看，不積極參與，而且做什么事情都磨磨蹭蹭的。小朋友欺負(fù)她了，她會(huì)一整天悶悶不樂(lè)。現(xiàn)在，妞妞已經(jīng)上大班了，可是她竟然連一個(gè)朋友也沒(méi)有。

　　用積極的眼光看孩子

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，“世界上從來(lái)都沒(méi)有兩片完全相同的葉子，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。”

　　因?yàn)楹⒆拥奶焐鷼赓|(zhì)不同，所以他們的行為表現(xiàn)也就不同。氣質(zhì)是天生的，沒(méi)有好與壞的區(qū)別，更不能以主觀(guān)的個(gè)人價(jià)值觀(guān)來(lái)評(píng)判。隨著孩子的成長(zhǎng)，與外界接觸機(jī)會(huì)增加，氣質(zhì)漸漸會(huì)影響孩子的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)行為。

　　了解孩子的九大氣質(zhì)維度

　　活動(dòng)量：指孩子全天的活動(dòng)中，其動(dòng)作節(jié)奏快慢及活動(dòng)頻率的高低。

　　規(guī)律性：指孩子反復(fù)性的生理機(jī)能，如睡眠和清醒時(shí)間、饑餓和食量是否規(guī)律等等。

　　注意力分散度：指孩子是否容易轉(zhuǎn)移其注意力。

　　堅(jiān)持度：指孩子正在做或想做某件事時(shí)，若遭到困難或挫折時(shí)，仍繼續(xù)維持原活動(dòng)的傾向。

　　趨避性：指孩子對(duì)于第一次接觸的人、事、物、場(chǎng)所和情況等新刺激時(shí)，所表現(xiàn)接受或拒絕的態(tài)度。

　　適應(yīng)性：不論孩子的趨避性如何，他適應(yīng)新的人、事物、場(chǎng)所和情況的難易度和時(shí)間的長(zhǎng)短，即為適應(yīng)性。

　　反應(yīng)閾：指引起孩子反應(yīng)所需要的刺激量。

　　反應(yīng)強(qiáng)度：指孩子對(duì)內(nèi)在和外在刺激所產(chǎn)生反應(yīng)的激烈程度。

　　情緒本質(zhì)：指孩子在一天清醒的時(shí)刻中，表現(xiàn)在外的愉快或不愉快、友善或不友善、高興或哭泣的比例。

　　每個(gè)孩子的趨避性與適應(yīng)性的強(qiáng)弱高低是不同的。趨避性高的孩子對(duì)陌生人不會(huì)感到害羞，會(huì)馬上接受，待人接物很大方；趨避性低的孩子比較害羞、避人，常常會(huì)有退縮的傾向。適應(yīng)性強(qiáng)的孩子在新的環(huán)境中兩三天就適應(yīng)，到別人家里，只要去過(guò)就會(huì)很自在；適應(yīng)性差的孩子在適應(yīng)社會(huì)環(huán)境中種種不同的規(guī)范時(shí)，往往很辛苦，需要父母從旁協(xié)助。在同伴關(guān)系中活動(dòng)量太大、注意力不易集中、情緒反應(yīng)過(guò)于激烈的孩子不易受歡迎；而情緒本質(zhì)較好、每天笑瞇瞇、不怕生、愿意與他人接觸、適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子受歡迎。

　　因此作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的氣質(zhì)，并要根據(jù)不同的氣質(zhì)特征因材施教。

　　孩子在發(fā)展中成長(zhǎng)

　　加拿大心理學(xué)家肯尼斯-盧賓指出：“許多小時(shí)候老是愁眉苦臉、心事重重的人，長(zhǎng)大以后卻變得開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)�！�

　　這說(shuō)明人是在發(fā)展中成長(zhǎng)的，而人的成長(zhǎng)離不開(kāi)評(píng)價(jià)。成人的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)孩子一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。如果從小就給孩子貼標(biāo)簽，總是當(dāng)著別人的面說(shuō)：“我們家孩子臉皮薄兒，特別害羞�！被蛘邔�(duì)孩子說(shuō)：“這孩子從不叫人，真沒(méi)有禮貌�！边@樣一來(lái)，人們可能會(huì)對(duì)孩子另眼相看，從而加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)。

　　另外，膽小害羞的孩子臉皮兒薄，對(duì)別人的話(huà)很敏感。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)根據(jù)行為來(lái)評(píng)價(jià)。如我不喜歡你把東西弄的這么亂，而不要說(shuō)：“我不喜歡你�！碑�(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子。

　　害羞的原因

　　由于孩子的天生氣質(zhì)決定的。例如像妞妞就屬于內(nèi)向型的孩子，比較不愛(ài)動(dòng)，膽小害羞，而且適應(yīng)性差，對(duì)于新事物或陌生人，經(jīng)常采取拒絕的方式，遇到不順心的事情時(shí)，比較容易顯示不愉快的心情。

　　由于家庭的教養(yǎng)方式有問(wèn)題。一些父母的性子急、對(duì)孩子缺乏耐心；對(duì)孩子要求過(guò)高、管教過(guò)嚴(yán)；對(duì)孩子指責(zé)、約束過(guò)多等。有的家庭是爺爺奶奶帶孩子，他們總是陪伴孩子玩，為了安全起見(jiàn)，不讓孩子與外界接觸，使得孩子缺乏與他人交往的機(jī)會(huì)，變得膽小、害羞、依賴(lài)性強(qiáng)。還有的父母經(jīng)常采用懲罰、體罰、恐嚇等方法教育孩子，對(duì)于一些敏感、情緒不穩(wěn)定的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)使孩子的神經(jīng)長(zhǎng)期處于過(guò)度緊張的狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得膽小、孤僻。

　　作為家長(zhǎng)平時(shí)要認(rèn)真觀(guān)察孩子的行為表現(xiàn)，了解他們的氣質(zhì)，并運(yùn)用正確的教養(yǎng)方法引導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)變得活潑大方、開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　應(yīng)對(duì)3招

　　1.敢于放手，培養(yǎng)獨(dú)立

　　一般家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子，對(duì)孩子的保護(hù)過(guò)度，造成孩子經(jīng)驗(yàn)、能力不足，做事缺乏自信、甚至造成交往困難。所以，家長(zhǎng)要敢于放手，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，從而增長(zhǎng)能力、樹(shù)立自信——

　　自己的事情自己做

　　鼓勵(lì)自己穿脫衣服、自己洗臉?biāo)⒀馈⒆约撼燥埖�，還可讓孩子練習(xí)擦桌子、給花澆水、摘菜、包豆、收拾玩具等，干一些力所能及的事情。

　　 不“心疼”孩子

　　冬天冷了，也要堅(jiān)持戶(hù)外鍛煉。孩子在活動(dòng)中跌倒了，要鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)，并表?yè)P(yáng)他的勇敢。

　　 較少限制孩子

　　少用危險(xiǎn)的詞嚇唬孩子，有些大人用危險(xiǎn)兩個(gè)字束縛了孩子的手腳和獨(dú)立性。但是真正的危險(xiǎn)要嚴(yán)肅地告訴孩子，如暖水瓶燙人、電線(xiàn)不能動(dòng)等。

　　 別怕孩子臟

　　孩子玩沙、玩土，撿地上的樹(shù)枝，不要因?yàn)榕K而阻止孩子活動(dòng)，因?yàn)橐路�臟了可以洗，孩子的求知欲被扼殺了則是無(wú)法挽回的。

　　2.幫助孩子選擇合適的朋友

　　幫助孩子選擇不同年齡的伙伴。膽小害羞的孩子一般在同齡孩子中表現(xiàn)得不夠自信，但為孩子選擇年齡小些的伙伴，如給小伙伴講故事、教小伙伴畫(huà)畫(huà)、下棋等，孩子在活動(dòng)中就會(huì)有機(jī)會(huì)成為受人敬仰的“頭領(lǐng)”。他的成功以及孩子們的“崇敬”大大增加了他的自豪感和自信心。

　　幫助孩子選擇一個(gè)性格開(kāi)朗、大方的伙伴。讓他們經(jīng)常在一起游戲、相互學(xué)習(xí)。如一位研究靦腆的專(zhuān)家建議的，為他找一個(gè)心腸好、有正義感而又不太頤指氣使的孩子當(dāng)“大哥”，讓他把靦腆“小弟”置于自己的“保護(hù)”之下。

　　3.建立作品集，提高自我評(píng)價(jià)

　　建立兒童作品集是一種新的評(píng)價(jià)方法，它可以及時(shí)捕捉兒童作品的品質(zhì)，研究?jī)和�如何學(xué)習(xí)，可以顯現(xiàn)孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，還可讓兒童參與評(píng)價(jià)自己的作品——

　　 收集孩子的繪畫(huà)作品

　　將孩子不同時(shí)期畫(huà)的作品放在一個(gè)活頁(yè)夾里，定期讓孩子挑選，和家人說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的畫(huà)，它表達(dá)了自己怎樣的想法。

　　 拍照片

　　孩子平時(shí)做的拼圖或搭的積木作品，家長(zhǎng)可以利用照相機(jī)拍攝下來(lái)，并將他們放在相冊(cè)里，加上文字說(shuō)明。

　　另外，還可收集音像作品——故事錄音帶、活動(dòng)錄像集錦等，錄音帶、錄像帶滿(mǎn)了，就可重新編輯整理給孩子“出版發(fā)行”了。

　　此外，加強(qiáng)與幼兒園老師的協(xié)作也很重要�？梢越�(jīng)常告訴老師孩子在家中的活動(dòng)與進(jìn)展，觀(guān)察孩子在家、在園的點(diǎn)滴進(jìn)步，在孩子面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，進(jìn)行正面強(qiáng)化，這樣可以使膽小害羞的孩子產(chǎn)生自信。

　　要相信，在你滿(mǎn)懷愛(ài)心的幫助下，膽小害羞的孩子一定能從中擺脫出來(lái)，更完美地享有自己前程似錦的人生！