情感，是人在社會(huì)生活中對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。豐富而健康的情感，是人們精神生活得以高度發(fā)展的必要條件。家庭教育不僅僅是認(rèn)識(shí)的過程，更是情感交流的過程。跟成年人一樣，孩子也有許多情感需要，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注并盡量滿足孩子的這些情感需求，以使孩子的人格得到健康發(fā)展。

    被人愛的需要家長(zhǎng)要經(jīng)常性地給予孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)孩子提出的正當(dāng)要求也應(yīng)盡量給予滿足，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，從而促使孩子進(jìn)步。

    取得成績(jī)的需要家長(zhǎng)給孩子提出的要求不宜過高，以免超出孩子的能力限度而使其受挫，在給孩子提出要求時(shí)要考慮孩子的實(shí)際情況，使孩子能夠在經(jīng)過努力之后取得較為明顯的進(jìn)步或成績(jī)，為孩子提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，并讓孩子享受到由此帶來的快樂。

    自尊的需要人人都有自尊，孩子也不例外。家長(zhǎng)不能將孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，隨意地斥責(zé)甚至打罵孩子，要充分尊重孩子的人格，當(dāng)孩子在某一方面取得成績(jī)或進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地做出肯定的評(píng)價(jià)和積極的鼓勵(lì)。

    歸屬集體的需要孩子往往喜歡跟自己的伙伴一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，在集體中尋求快樂。如果長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，孩子的情緒會(huì)受到壓抑并產(chǎn)生抑郁情緒。因此，家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法為孩子創(chuàng)造與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子感受到集體生活的樂趣。

    克服膽怯的需要當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)陌生的活動(dòng)產(chǎn)生膽怯心理而不愿去參與時(shí)，家長(zhǎng)不能催逼或嚇唬孩子去參與，而應(yīng)該給孩子做好耐心細(xì)致的解釋，教孩子如何去避免經(jīng)歷不幸和傷害，以消除孩子的顧慮和膽怯心理。

    擺脫過失感的需要有些孩子在犯了過錯(cuò)或經(jīng)歷了失敗之后，往往會(huì)精神不振灰心喪氣。在這種情況下，家長(zhǎng)若再對(duì)其橫加指責(zé)，就更容易使其形成壓抑心態(tài)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)心平氣和地對(duì)待孩子的過失和失敗，讓孩子明白每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤之后，只要即時(shí)改正了就是一個(gè)好孩子。