兒童游戲的需要產(chǎn)生了玩具。在簡(jiǎn)單玩具和玩具缺乏的年代，兒童將身邊的東西無(wú)意中轉(zhuǎn)化為玩具，這一過(guò)程本身就融人了技巧、力量和創(chuàng)造性的思維，可以看作是兒童能力的鍛煉和提高。而時(shí)下兒童玩具市場(chǎng)，唱主角的多是運(yùn)用聲、光、電、集成電路等高科技的玩具，真正體現(xiàn)勞動(dòng)和兒童參與的很少，因此，現(xiàn)代玩具幾乎完全以成人的技術(shù)來(lái)代替孩子的創(chuàng)造，兒童只能在虛幻世界中擁有主動(dòng)，而往往會(huì)在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中顯得無(wú)所適從。兒童心理專家指出，這是社會(huì)生活方式變化給兒童身心發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。
另外，兒童游戲的空間也日益受到限制，兒童處于一個(gè)相對(duì)封閉的狀態(tài)，與大自然的距離遠(yuǎn)了，缺乏與周圍孩子交流溝通的機(jī)會(huì)。這樣將會(huì)嚴(yán)重壓抑兒童個(gè)性充分自由的發(fā)展，使他們陷入局促狹隘的境地。處于生長(zhǎng)發(fā)育中的孩子好動(dòng)，適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)性游戲?qū)和砷L(zhǎng)非常必要，兒童在摸、爬、滾、跑中，提高運(yùn)動(dòng)技能，意志品質(zhì)和素質(zhì)得到鍛煉，更能形成良好的集體觀念和抗挫折能力。
