對(duì)待已能滿屋子亂跑、到處“探險(xiǎn)”的孩子，多數(shù)年輕父母的本能反應(yīng)就是保護(hù)或限制，有時(shí)甚至大聲訓(xùn)斥或“武力”征服。殊不知，這對(duì)孩子那稚嫩而又十分敏感的心靈是一種無形的傷害。 　　　　因?yàn)椤安辉S動(dòng)”就等于“不許學(xué)”，而這也不對(duì)，那也不行，就等于向孩子傳遞這樣一種信息：你不行，你不被我們這個(gè)世界所接受。難怪這個(gè)階段的許多嬰兒盡管還不會(huì)說什么話，但常常把“不”作為自己最心愛的詞，以此來表達(dá)自己的存在、被尊重的需要以及學(xué)習(xí)、探索的機(jī)會(huì)與權(quán)力。 值得指出的是，對(duì)孩子反復(fù)限制、干涉的結(jié)果不外乎兩種： 　　
　　一種可能是造就了一個(gè)沒有自尊、唯唯喏喏的人； 　　
　　另一種便是具有強(qiáng)烈的反抗心理以致最終發(fā)展成具有反社會(huì)行為的人。 　　
　　這兩種人都不具備健康的心理和人格，都不能很好地適應(yīng)未來社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。 　　
　　1歲半到2歲，是寶寶心理健康發(fā)展的一個(gè)重要關(guān)口，是塑造健康人格的敏感期或關(guān)鍵期。